Pese a la complejidad del lenguaje la mayoría de los niños aprenden a comprender el lenguaje y luego hablar durante los dos primeros años de vida y sin una instrucción formal.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFLUYE
EN EL DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO
} Por los hallazgos de investigaciones sobre el funcionamiento cerebral
temprano.
} Por la importancia del desarrollo del lenguaje en las destrezas escolares.
} Porque el nivel de desarrollo comunicativo es el mejor indicador de los
retrasos del desarrollo.
Desarrollo evolutivo normal.-El proceso de aprendizaje del lenguaje se da desde el seno materno, a las 24 semanas el oído interno está desarrollado captando todos los sonidos internos y externos sobre todo la voz maternal. Es así que inicia la identificación de sonidos y la primera señal de comunicación cuando al reconocer las voces familiares se aceleran los latidos de su corazón.
En el recién nacido se manifiesta el llanto como una manifestación involuntaria de angustia, lo cual genera una respuesta inmediata por parte de la madre; el bebé se calma ante la voz de la madre. Entonces se da cuenta que así mediante el llanto, puede comunicarse.
En los primeros meses el bebé es más sensible al lenguaje, sobre todo a los sonidos y a las reacciones emocionales del rostro y la voz.
“hacia los dos o tres meses empiezan ya a fijarse en los matices más expresivos del rostro humano, comparten e intercambian expresiones emocionales” (Riviere 1996). La información proporcionada por las caras hace que empaticen con la cara del adulto, llorando si la cara es de enfado o riendo si es de alegría.
A los 6 meses es un oyente universal capaz de reconocer todos los sonidos, diferenciando incluso un mismo sonido en dos idiomas diferentes.
Hacia los 10 meses deja de ser el oyente universal. En esta etapa el cerebro filtra los sonidos que no son oídos en su medio o idioma familiar. Sin embargo, el niño que es criado en más de un idioma aprende los dos idiomas.
FACTORES QUE INTERVIENEN
Es necesario que el niño disponga de una serie de estructuras biológicas, psicológicas y ambientales idóneas. Una lesión o afectación de las competencias personales (desarrollo intelectual, emocional, neurológico, anatómico−funcional) y sociales (ambiente familiar, escolar, sociocultural) pueden afectar, leve o gravemente, las aptitudes del lenguaje oral y/o lenguaje escrito para poder expresar y comprender.
Son elementales:
LA AUDICIÓN
LA MADURACIÓN NEUROLÓGICA
LOS ORGANOS ARTICULADORES
EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO
Según Jacobson el desarrollo normal a nivel
fonológico seria:
Adquisición normal de fonemas
2 años – 2 años 6 meses
Fonemas /p/ , /t/ , /K/, /b/, / m/ ,
Adquiridas todas las vocales.
2 años 6 meses – 3 años
Fonemas /q/, /n/, /j/, /ñ/.
3 años – 3 años 6 meses
Fonemas /f/, /y/, /ch/.
3años 6 meses – 4 años
Fonemas /l/, / d/.
4 años – 4 años 6 meses
Dífonos consonánticos con /l/.- /pl/, /bl/, /fl/, /cl/, /gl/, /tl/.
Fonema /s/, si es distorsionada se trabaja.
4 años 6 meses – 5 años
Fonema /r/ vibrante simple
4 años 6 meses – 4 años 9 meses
Dífonos consonánticos con /r/ – /dr/ última.
4años 9 meses – 5 años
Fonema /r/ vibrante múltiple
Nota: a los 5 años el niño no debería presentar
dificultades comunicativas (expresivas, comprensivas)
